Lektor Lomsdalens Innfall offentlig
[search 0]

Download the App!

show episodes
 
Lektor Lomsdalens innfall er en norsk skolepodkast som kommer ut en gang i uken, eller kanskje litt oftere. Podkasten har et mål om å ta opp interessante og spennende temaer for foreldre, lærere, elever, studenter, politikere, og lærerutdannere, og alle andre som er interessert i norsk skole. Podkasten skal ta for seg pedagogiske, didaktiske, politiske, og lederskapsperspektiver på skolen. Med mer. Kort sagt så skal det være interessante samtaler med interessante mennesker om hva skolen er, ...
 
Loading …
show series
 
Er det karakterbasert opptak eller fritt skolevalg som er det riktige? Er det nærskolemodellen i en eller annen form? Eller kan vi se etter andre inntaksmodeller? Hva er den riktige måten å ta inn elever i videregående på? Hva er best for elevene og skolene? I denne livepodkasten og panelsamtalen inviterer jeg Utdanningsforbundet, Høyre, Arbeiderpa…
 
Hvordan kan bærekraftsundervisningen gjennomføres på en måte som fremmer et håp for fremtiden og for de mulighetene som er for fremtiden? Hvordan kan vi gjøre undervisningen levende og tilgjengelig for elevene? Hvilke metoder og opplegg finnes som vi kan bruke? I denne samtalen møter du utviklingsleder Nils Petter Hauan fra Vil Vite, undervisningsl…
 
Hva gir det oss som mennesker å sitte og se ut av vinduet i klasserommet? Hva gir det oss disse tomrommene med tid innimellom alle de tingene vi gjør? Hvordan kan vi se på digitaliseringen som en trussel for den kjedsomheten, og hva gir kjedsomheten oss? Jeg snakker med filosof og førstelektor ved Universitetet i Bergen, David Chelsom Vogt, om kjed…
 
Hvordan er det å drive en leksefri skole? Og ikke minst, hvordan er det å bli det? Hva vet vi om langtidseffektene? Hvilke effekter har det for lærere og elever at leksene forsvinner? Noen skoler har drevet lenge med en leksefri praksis, så hva har de lært? Jeg snakker med Gunnar Aarstein, mangeårig og nå pensjonert rektor ved Digermulen skole om l…
 
Hvilken betydning har hvor du bor eller din sosioøkonomiske status for hvilke utdanningsråd du får på ungdomsskolen? Har det noen betydning? Blir arbeiderklassens ungdom pekt i retning av praktiske yrker og middelklassens ungdommer sendt til universitetene? Jeg snakker med Aurora Berg ved OsloMet om hva hun har funnet ut om temaet.…
 
Hvilken betydning har ungdomsklubber for norske ungdommer? Hva skiller de som går på ungdomsklubb i Norge fra ungdommer i andre land? Hva driver man egentlig med på ungdomsklubber? Hvilken betydning har ungdomsklubber for det vi kan snakke om som sårbar ungdom? Har det betydd noe at ungdomsklubbene nå har vært stengt lenge? Jeg snakker med ungdomsf…
 
Hva er det nødvendig at elever og unge voksne kan om personlig økonomi? Er det noe mer enn at kredittkort og forbrukslån er fyfy? Eller er det mer eller noe annet som en trenger å lære? Hva med renter, sparing, og annet? Jeg snakker med fagsjef Hilde Johansen i Finans Norge om skolen, fagfornyelsen og personlig økonomi.…
 
Hvilke muligheter ligger i de nye digitale mulighetene i skolen? Hva kan det å ta steget over i en virtuell virkelighet (VR) gjøre for undervisningen? Eller hva hvis vi går over i en utvidet virkelighet (augmented reality eller AR)? Hvordan kan vi bruke 3D-printing og 360-filmer i undervisningen? Hva kan vi bruke dette til i de ulike linjene i vide…
 
Hva er en familie? Hva er et par? Stemmer det jeg lærte på skolen om at vi gikk fra storfamilier med mange generasjoner og over til kjernefamilien med to voksne og noen barn? Var det slik at man tidligere primært sett giftet seg før man fikk barn? Når giftet man seg? Kan det være slik at norsk skole formidler myter om norske familier og parforhold,…
 
Hvilken betydning har det for skolen og elevene at vi har sidestilt nynorsk og bokmål i norsk skole? Hva har det å si at sidemål er en egen karakter på vitnemålet til elevene? Hvorfor er dette viktig? Kunne vi ikke droppet hele greia? Hvorfor er Google en problemstilling for nynorsken? Jeg snakker med Peder Lofsnes Hauge, leiar i Noregs Mållag i da…
 
Hvordan påvirker skolearkitekturen og utformingen av klasserommet hvordan elevene lærer? Endrer klasserommet på forutsetningene for læring? Hvilke rammer setter krav om universell utforming når det kommer til utformingen av klasserommet, og hvilken betydning har det for elevfellesskapet? Jeg snakker med Karen-Anne Noer fra Universell Utforming AS o…
 
Restaurant- og matfag er den videregående linjen som sliter mest med frafall i dagens videregående skole. Hvordan mottas egentlig Fullføringsreformen og Stortingsmelding 21 i den leiren? Jeg snakker med Anita Løyning, leder Foreningen FORM (Foreningen for Opplæringskontorene i Restaurant- og Matfag), om hva hun tenker om Fullføringsreformen ut i fr…
 
Hvordan ser egentlig fremtidens skole ut? Hva kan den fokusere på? Hvordan skal den innrettes og hva er målsetningene? Hvem bestemmer i fremtidens skole? Hva er målsetningene? Jeg snakker med fire utvalgte skolemennesker i denne livepodkasten og panelsamtalen sendt direkte på Youtube. Du får den her i dag uten bilde, men med resonnementene og tanke…
 
Hvordan er egentlig fullføringsreformen innrettet og hva er tankene bak? Hvordan ser den ut fra distriktene og yrkesfag? Hva mangler og hva er bra? Jeg snakker med Jan Frode Lindsø, som er lærer ved Nord-Gudbrandsdal videregående skole i Gudbrandsdalen og rådgiver hos NDLA. Vi snakker om debatten, reformen, og hvordan fagvalg kan fungere på mindre …
 
Hvordan leser vi egentlig mest hensiktsmessig på digitale flater? Hvordan forandrer dette på hvordan vi lærer å lese og hvordan vi faktisk leser? Hva bør vi tenke på når elevene skal lese denne typen tekster? Jeg snakker med universitetslektor Eva Wennås Brante fra Universitetet i Malmø og professor Øistein Anmarkrud fra Universitetet i Oslo.…
 
Hvordan ser fullføringsreformen ut fra de nordligste fylkene? Hvor de fleste skolene er relativt små og ligger relativt spredt ut over? Hvor de allerede til dels driver med nettundervisning i ulike fag for å få nok elever til de? Personer jeg har intervjuet tidligere om fullføringsreformen har trukket frem distriktene og små steder som de som mulig…
 
Lærerne har et etterslep på 50 000 kroner på lønn i forhold til andre ansatte i offentlige sektor, har vi noe håp om å få tatt det igjen i dette oppgjøret? Hvilke andre veier er det for å oppnå dette målet? Hvordan fungerer frontfagsmodellen opp i det hele? Hva betyr det for oss at vi er en av flere grupper innenfor den samme paraplyorganisasjonen …
 
Hvordan kan videregående se ut om elevene får velge alle fagene de skal ha? Kan det settes noen krav som gjør at de får med seg flere fagtradisjoner og viktige ferdigheter fra ulike felt? Hva vet vi om dette fra før av og hvordan er de erfaringene? Jeg snakker med Ane Breivik, stortingskandidat fra Venstre i Hordaland, om hennes erfaringer fra UWC …
 
Hvilke muligheter ligger i musikkfaget og hvilke tilpasninger kan vi gjøre der? Hva innebærer det for musikkfaget at elevene nå ofte har hver sin digitale dings? Hvilke fordeler og ulemper kan det innebære for undervisningen og tilretteleggingen? Hva bør vi tenke på? Jeg snakker med musikkpedagog Eldar Skjørten.…
 
Hva har Venstres frihetsreform i skolen med regjeringens fullføringsreform? Hvilke antagelser eller påstander ligger til grunn for fullføringsreformen? Hva har Schopenhauer, Lothepus og Petter Pilgaard å gjøre med fullføringsreformen? Er det en fullføringskrise, yrkesfagskrise, eller en klassekrise i skolen? Jeg snakker med Roar Ulvestad i Utdannin…
 
Hva er egentlig demokratiet og hvordan kan vi levendegjøre for elevene viktigheten av et engasjement for demokratiet? Hva kan et historisk perspektiv på demokratiopplæringen bidra med? Hva lærer vi egentlig om demokratiet om vi ser på Norges historie fra 1800-tallet? Jeg snakker med professor Merethe Roos ved Universitetet i Sørøst-Norge for å finn…
 
Hvordan skal vi forstå fullføringsreformen og hva innebærer den for skoler, elever, og lærere? Hva inneholder den og hva har debatten handlet om? Strukturendringene på studiespesialiserende har fått mest oppmerksomhet, men hva tenker egentlig Kunnskapsdepartementet om dette? Jeg snakker med statssekretær og lærer Anja Johansen fra Venstre om Storti…
 
Hvordan skal vi forholde oss til det tverrfaglige temaet bærekraft og hvordan passer det inn i fagene? Hva tenker vi at elevene skal sitte igjen med etter en skolegang hvor bærekraft har en sentral plass? Hva betyr dette for religionsfagene i skolen? Jeg snakker med førsteamanuensis Ole Andreas Kvamme fra Universitetet i Oslo for å snakke om bærekr…
 
Hvordan ser fullføringsreformen ut for en som sitter i rektorstolen og har ulike elevgrupper å ta vare på? Hvordan vil dette påvirke skolen og hva gjør man egentlig allerede? Hva kan den bety for hvordan vi vurderer og hvordan vi ser på kompetanse? Jeg snakker med Espen Berglund som er rektor på Eilert Sundt videregående skole i Agder for å høre hv…
 
Hvordan kan vi best tilrettelegge for elevene med ADHD? Hva bør vi fokusere på og hva kan vi få til? Hva trenger vi å ha av ressurser? Jeg snakker med psykolog Helene Barone fra Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi hos Helse Bergen.Av Christian Lomsdalen
 
Hvordan ser egentlig fullføringsreformen ut for skolene i distriktene, og for elevene som kanskje ikke mestrer skolen så godt, eller for yrkesfagene? Hva bør være i fokus for yrkesfagene? Hvordan påvirker økonomien skolene i dag og hva kan være følgene av økonomien i fylkeskommunene for fullføringsreformen? Jeg snakker med lektor Grethe Melby om de…
 
Hvorfor velger noen egentlig hjemmeundervisning? Hvilke behov er det som oppstår som gjør at det blir nødvendig? På hvilken måte er dette en nødvendig sikkerhetsventil? Hvordan er forslaget til ny opplæringslov som vi finner i NOU 2019:23 en utfordring for hjemmeunderviserne? Jeg snakker med Maria von Bremen om hjemmeundervisning, ny opplæringslov,…
 
Hva tenker elevene og Elevorganisasjonen om fullføringsreformen og Stortingsmelding 21 (2020/2021)? Hva tenker de om fullføringstiltakene og hvordan ser de på strukturforslagene? Hva om denne valgfriheten skaper større vansker for elevene? Og hva med de i distriktene? Jeg snakker med Elevorganisasjonens påtroppende leder, Edvard Botterli Udnæs.…
 
Hvem er egentlig de ikke-religiøse i Norge? Og hva med de som er ikke-organiserte eller de ikke-troende? Er det noen forskjeller på begrepene? Hva vet vi egentlig om disse? Hva kan vi lære om dem i religionsfagene i skolen, og skal vi? Jeg snakker med religionssosiolog og førsteamanuensis Sivert Skålvoll Urstad fra Universitetet i Agder om de ikke-…
 
Hvilke fag skal videregående skole bestå av? Hva er målet med videregående skole? Hvordan skal skolehverdagen se ut? Hvordan fikser vi frafallsproblematikken i videregående skole? Alle disse spørsmålene har på mange måter blitt stilt og forsøksvis blitt besvart av Stortingsmelding 21 (2020/2021) og skal resultere i Fullføringsreformen. Jeg snakker …
 
Hvordan kan vi drive med religionskritikk i religionsfagene i skolen? Og med unntak av at det finnes noen punkter om det i læreplaner, hvorfor skal vi gjøre det? Har det noen funksjon eller formål? Hva kan og bør vi i så fall fokusere på? Jeg snakker med Michael Hertzberg ved Høgskulen på Vestlandet om muligheter med og for religionskritikk i de ul…
 
Den siste ukens mest omdiskuterte tema blant lærere i videregående skole er fullføringsreformen, eller Stortingsmelding 21 (2020/2021). Reaksjonene har vært delte, både innad i lærerstanden, men også utenfor. Mange lærerstemmer har vært negative, men langt i fra alle. Reaksjonene fra elevorganisasjonen har vært positive, men også Tony Burner, profe…
 
Hvilke ferdigheter er viktige i yrkesfagene og hva skal det fokuseres på i yrkesfagene? Hvilken plass skal yrkesfagene ha i utdanningssystemet? Og ikke minst, hvordan sørger vi for at yrkesfagene får denne plassen? Jeg snakker med Åshild Berg-Brekkhus, førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet. De siste årene har hun arbeidet og forsket med kapa…
 
Hvordan skal videregående skole se ut om noen år? Hvordan får vi flest mulig elever gjennom videregående på en god måte? Hvilke fag skal de ha felles og hvilke skal de velge? Hvilke rettigheter skal de ha? Regjeringen har lagt frem Stortingsmelding 21 (2020-2021) og planlegger en fullføringsreform samt (eller inkludert) endringer i fagstrukturen i …
 
Hvordan vet vi egentlig om elevene har ADHD eller ikke, og kan vi måle ADHD? Hvordan vet vi om de får riktig medisin og det lønner seg med medisin i det hele tatt? Hvordan skiller dagdrømmerne seg fra elevene med "mark i rompa" eller med kort oppmerksomhetsspenn? Jeg snakker med psykologspesialist Geir Øgrim om psykometri, om ADHD, om medisiner, og…
 
Hva er egentlig historisk empati, og hvordan skal vi forstå dette begrepet? Hva innebærer det egentlig at dette nå er et kjerneelement i historiefaget? Jeg snakker med stipendiat Helga Bjørke Harnes ved NLA Høgskolen om dette begrepet og hva hun tenker rundt det. For som historielærer, hvordan bør jeg tenke rundt dette begrepet?…
 
Hvorfor er det så mye stridigheter rundt KRLE-faget? Hva har vært argumentasjonsrekkene over tid, og hvordan har de ulike partiene plassert seg med tanke på hva slags religionsfag vi skal ha i grunnskolen? Hvilken plass har kulturarv fått i disse diskusjonene? Jeg snakker med førsteamanuensis Inge Andersland ved NLA Høgskolen i denne podkastepisode…
 
Hva måler egentlig eksamen? Måler eksamen elevenes kompetanse på noen god måte? Er det forskjeller mellom ulike skriftlige fag i skolen på hvor gode de er på å måle elevenes kompetanse? Kan vi gjøre noe med utformingen av eksamensoppgavene som gjør de sikrere slik at vi vet at de måler det de skal måle? Jeg snakker med professor Gustaf Bernard Skar…
 
Visste du at 16. mars er kvenenes nasjonaldag? Eller at det finnes en kvensk grunnskolelærerutdanning i Norge? I anledning dagen så er kvenskspråklig lærerutdanning dagens tema på podkasten. Jeg snakker med professor Leena Niiranen ved Universitetet i Tromsø om den kvenskspråklige lærerutdanningen de har og hvorfor den er viktig.…
 
Ett år er gått siden norsk skole opplevde sin største forandring noensinne. Det er gått et år siden "koronaskolen" ble etablert og vi gikk inn i en ny virkelighet for lærere, elever, politikere, studenter, skoleledere, og kommuner. Hvordan har egentlig det siste året vært for alle disse? Hva kan vi lære av dette og hva er verdt å ta med oss videre …
 
Ett år er gått siden norsk skole opplevde sin største forandring noensinne. Det er gått et år siden "koronaskolen" ble etablert og vi gikk inn i en ny virkelighet for lærere, elever, politikere, studenter, skoleledere, og kommuner. Hvordan har egentlig det siste året vært for alle disse? Hva kan vi lære av dette og hva er verdt å ta med oss videre …
 
Ett år er gått siden norsk skole opplevde sin største forandring noensinne. Det er gått et år siden "koronaskolen" ble etablert og vi gikk inn i en ny virkelighet for lærere, elever, politikere, studenter, skoleledere, og kommuner. Hvordan har egentlig det siste året vært for alle disse? Hva kan vi lære av dette og hva er verdt å ta med oss videre …
 
Hva får en lærer til å velge å undervise eget barn hjemme? Hvordan kan hjemmeundervisning se ut i praksis og hva kan man fokusere på? Hvorfor kan forslaget til ny opplæringslov være problematisk for hjemmeundervisere? Hvilket formål har hjemmeundervisning i samfunnet? Jeg snakker med Geir Engdahl for å finne svarene på alle disse spørsmålene.…
 
Hva gjør skolene for å tilrettelegge for elever med høyt læringspotensial i realfag? Hvordan støtter vi opp under og fremmer vi disse talentene? Hva går Norge glipp av ved at vi støtter disse elevene i mindre grad enn de med talenter i sport? Jeg snakker med Kai Håkon Sunde fra Vil Vite-senteret i Bergen for å snakke om deres talentsenter i realfag…
 
Hvordan skal vi utforme yrkesfagene og hvordan skal vi prioritere teori og praksis i yrkesfagene? Hvilken verdi setter skolen på de ulike sidene av yrkesfagene, og ikke minst når skal en starte med yrkesfaglig utdanning? Er elevene godt nok forberedt når de kommer til videregående med tanke på å gjøre et informert valg mellom en yrkesfaglig og en a…
 
Hvordan har det seg at lærerstudentene lærer svært lite om seksualitet og seksualitetsundervisning i lærerutdanningene? Når vi vet at mange lærere mangler formell kompetanse eller lærerutdanning i disse temaene? Hvordan kan et slikt helhetlig opplegg se ut som skal informere de som skal utdanne barna våre om disse temaene? Jeg snakker med Marianne …
 
Hva er fremtiden for yrkesfagene? Hvordan sørger vi for nok lærlingeplasser til de som ønsker det? Hvor tidlig bør en velge at en vil gå en praktisk vei? Hvordan skal forholdet mellom praksis og teori være for yrkesfagene? Jeg snakker med Roger Pilskog, regionleder for LO Vestland om yrkesfagenes fremtid og plass i skoleverket, og hvor veien går fr…
 
Hvordan møtes egentlig foreldre til elever som sliter med ufrivillig skolefravær eller skolevegring av skolen? Hvordan oppleves det fra deres side, og hva vet vi mer generelt? I denne ukens episode snakker jeg med professor Marie Lisbet Amundsen fra Universitetet i Sørøst-Norge og foreldrene Vibeke Nilsen og Inger Björne-Fagerli om hvordan dette op…
 
Loading …

Hurtigreferanseguide

Copyright 2021 | Sitemap | Personvern | Vilkår for bruk
Google login Twitter login Classic login